児

煉瓦塀に春を発見した福助人形の影法師孤児の下駄が置き忘れてありました公園の入口ペンキのはげた立札心よ！

なまなか伝説的存在にされてあゝ、この言語玩弄者達の世に、なまなか伝説的存在にされて、（パンを奪はれ花は与へられ）あゝ、小児病者の横行の世に！

訓導宮沢賢治早くもひとり雪をけりはるかの吹雪をはせ行くは木鼠捕りの悦治なり三人ひとしくはせたちて多吉ぞわらひ軋るとき寅は溜りに倒れゐし赤き毛布にくるまりて風くるごとに足小刻むは十にたらざる児らなれや吹雪きたればあとなる児急ぎて前にすがりつゝ一列遠くうすれ行く

私は此の新生児を抱いて、七転八倒してみるだけのことである。

現今私の知る限り文士くらゐ小児病的なものはない。

その観念の確立に到達するまでは、何を書かうと児童の自由画といつたやうなものに過ぎぬ。

汚れ易く、破れ易く、着くづれし易く、こんな服装を讃へなければならない我々日本男児は、なんとなく不幸であるやうに思へる。

昼間は毎日暑く、今産院にゐる娘は「ブーラ、ブーラ、ブーラブラ」といふ象といふ題の児童唱歌をオルガンで歌ひ、姉娘は夜になるとパウリスタに連れてつてアイスクリームを食べさせてくれた。

この公園には多くの児童が遊びに来ている。

学童擁護員が、通学中の学齢児童を見守る。

彼はまだ幼い児童なので、大人の手助けが必要だ。

「拙者は…」と侍は己を指して言った。

この世のしがらみから解き放たれし、自由の「わたくし」である。

昔の人は自分を「我」と表現することもあった。