愛国

地震津浪の災害を予防するのはやはり学校で教える「愛国」の精神の具体的な発現方法の中でも最も手近で最も有効なものの一つであろうと思われるのである。

彼の好みにはあまり合わないこの仕事を、彼は愛国的感情から引受けたと云われている。

こんなことから考えてみると、我国固有の国民思想を保存し涵養させるのでも、いつまでも源平時代の鎧兜を着た日本魂や、滋籐の弓を提げた忠君愛国ばかりを学校で教えるよりも、時にはやはり背広を着て折鞄でも抱えた日本魂をも教える方がよくはないかという気がしたのである。

子供の時からつめこまれた愛国心とかいうものがまだどっかに残っているのかな。

そして、諸々の作品に見られる愛国的乃至は軍国的意識性は、日清戦争の××××××××して解放戦争、防禦戦争としようとした従来の俗説（高橋亀吉等の）に対して、一つの反証を、ブルジョアジー自身によって動員された文学そのものが皮肉にも提供している。

この十年間に、文学運動の上では、言文一致の提唱とその勝利があったが、そしてそれは、より直接的に社会生活を反映し得る手段を整えたものと云い得るのだが、作品に於ては、現実は歪曲され、愛国主義は鼓吹された。

彼は、愛国心に満ちた士官の持つ、それと同じ心臓で、運送船で敵地に送られた陸兵の上陸や、大連湾の攻撃や、威海衛の偵察、旅順攻撃、戦争中の軍艦に於ける生活、威海衛の大攻撃等を見、聞き、感じて、それを報告している。

「肉弾」は熱烈な愛国主義に貫かれている。

彼は日本代表としての誇りを胸に、強い愛国心を持ってピッチに立った。

戦時中の極端な愛国教育は、国民を一方向の思想へと駆り立てる強力な手段となった。

安易な輸入品に頼らず国産品を積極的に選ぶことは、草の根の愛国とも言えるだろう。

「真の愛国とは、自国の欠点に目を瞑ることではなく、それを直視して正そうとすることだ」

首相は演説で、自国の文化や歴史を尊重し、それを次世代に継承していくことが愛国心の表れであると述べた。

幕末の志士たちは、国のために身を挺する強い愛国心を持っていた。

「最近の若い世代は、愛国という言葉をどのように捉えているのだろうか。」という問いが、ある座談会で提起された。

学校教育では、単なる愛国心を説くだけでなく、他国への敬意も同時に育むことが求められる。