学制

一八七二（明治五）年に学制が定められた当初から、文章を書かせることは小学校における国語教育のテーマとして組み込まれていました。

これは文部省の学制が代ったのと、僕が哲学を遣りたいというので、お父様にねだったとの為めである。

女のひとの文学的な活動の一つの面として、これまでも、子供のため、小さい人々のための文学制作のことはいわれてきた。

（ｂ）学制（明治五年八月二日太政官布告第二一四号）以降の法令を指すか。

なお、学校設立の理由は右太政官布告第二一四号「学事奨励に関する被仰出書（おうせいだされしょ）」（学制序文）に示されている。

純粋文学制作において、作者の政治的認識は問題にする必要ないという考えが、「ペレワール」の理論的柱となっている。

彼は、偽りない態度でプロレタリア作家のまだ清算しきれない欠点として、文学制作に於ける唯物弁証法的手法の不十分な獲得について云った。

満州問題がおこって以来、婦人雑誌を読む女のひとの間に和歌と習字との流行が擡頭している事実を考え、またそのことと、今度平生文相が行おうとしている学制改革案で男の学生には「労働証」女の学生には「家政証」を制定することとを思いあわせ、私は自分もひとりの女として胸におさめ切れぬ何ものかを感じるのです。

明治維新後、近代的な学制が導入され、国民皆学の基礎が築かれた。

戦後の教育改革により、旧来の学制が見直された。

この地域の学制は、他の地域と比べて進んでいる。

新しい学制では、義務教育の年限が延長されることになった。