教案

子供に固有な鋭い直観の力を利用しないで頭の悪い大人に適合するような教案ばかりを練り過ぎるのではないかと思われる節もある。

この理想が実現せられるとして、教案を立てる際に材料と分布をどうするかという問に対しては、具体的の話は後日に譲ると云って、話頭を試験制度の問題に転じている。

教案が生徒を圧迫する度が少なければ少ないほど、生徒は卒業の資格を得やすいだろう。

雑誌などで時々小学校の理科の教案と称するものを見ることがある。

こういう教案の作成に費やす時間があれば、むしろその時間に先生が、先生自身の題目の研究をした方がよいと思う。

為政家が一国の政治を考究する時、社会経済学者がその学説を組み立てる時、教育者がその教案を作製する時、忘れずに少時このレコードの音に耳を傾けてもらいたい。

ウィルソンかだれかの読本を教わっていたが、楠さんはたぶん奨励の目的で将来の教案を立てて見せてくれた。

選択科目は尋常科修身の一学年から四学年までの合級授業で、謄写版に刷つた其の教案は一週間前に近村の各学校へ教師の数だけ配布された。

明日の授業のために、田中先生は念入りに教案を作成していた。「この単元は、生徒たちが興味を持つように工夫しないと」と、先生は独り言を言った。教科書だけでなく、実例も交えて説明する予定だ。

ベテランの山田先生は、長年の経験から的確な教案を組むのが得意だ。生徒たちの反応を見ながら、臨機応変に教案を修正することもある。「今日の授業、どうだった？」と、生徒に問いかける。

新しいカリキュラムに対応するため、教案を一から見直す必要があった。特に、アクティブラーニングを取り入れる部分に苦労した。「もっと生徒が主体的に参加できるような活動を考えないと」と、同僚と議論を重ねた。