教育者

しかし思ふに、さうした話は事實でなく、事實であらせたいと望むところの、大人の子供に對する――特に教育者の子供に對する――意志表示を語るのだらう。

日本の教育者たちは、おそらくこの點で正反對の誤解をしてゐる。

古來歴史上の大科學者、例へばガリレオや、ワツトや、ニユートンや、エヂソンやが、その少年時代に於て、いかに夢想的な子供であり、いかにフアンタスチツクな童話の愛好者であつたかを、彼等の教育者等は知らないのである。

だが眞に憂ふべきことは、かうした間ちがへたイデーによつて、子供をより善く教育できると考へ、その眞に「憂ふべき現象」を以て、却つて逆に「悦ばしい現象」と考へてるところの、日本の大人や教育者たちの思想である。

彼等の教育者たちは、子供等がその夢を見て居る時に、頭から馬鹿者と呼んで嘲笑し、且つそんな非現實的な空想を、實際に抱くことを禁壓した。

今の時代の教育者は、昔のやうに子供の夢を冷笑し、童話精神を殺戮してはならないのである。

これについては教育者の深い反省を促したいと思っている次第である。

しかしこの病原を突きとめて適当な治療を加えることの出来るような教育者や為政者は古来稀である。

あの先生、本当に最高の教育者だよね。いつも私たちのことを考えてくれてる。

子どもの成長には、良き教育者との出会いが欠かせないと思う。

私もいつか、誰かのためになる教育者になりたいな。