憂ふ

だがもし果してさうだとすれば、反對にこれは憂ふべき現象であり、教育上の由々しき大問題であると思ふ。

前に自分が「憂ふべき現象」と言つたのはこのことである。

だが眞に憂ふべきことは、かうした間ちがへたイデーによつて、子供をより善く教育できると考へ、その眞に「憂ふべき現象」を以て、却つて逆に「悦ばしい現象」と考へてるところの、日本の大人や教育者たちの思想である。

もし果して今の子供が、さうした眞の童話精神を喪失し、フアンタジイの夢を持たなくなつてしまつたことから、却つてその種の物への冷笑的態度を示すならば、正に大いに憂ふべき教育上の問題である。

かかる教育は、文化の衰滅を招來するところの、憂ふべきデカダンスの教育ではあるけれども、斷じてその健全なる向上を計るものではないのである。

單にその通用的便宜のために、疾患を疾患として放任し、惡に則つて惡を準用する如きは、一國文化の將來を憂ふる者の、斷じて贊與しないところであらう。

』と私は答へて『たゞ無用なる吾等が、徒らに貴下等を煩はすのを憂ふるのみです。

故に貴下が、吾等を救はんとて、強いて危險を冐すが如きは、吾等の深く憂ふる處なり。

例句

例句