研究心

ちょうど十九世紀に著しく勃興した探検事業は、科学的研究心と合体して、未知数に向い、無人境に向った結果、山岳研究ということが、欧洲より米国に、また日本に伝わって来て、諸々の文明国は、山岳会を有するに至った。

実験を授ける効果はただ若干の事実をよく理解し記憶させるというだけではなく、これによって生徒の自発的研究心を喚起し、観察力を練り、また困難に遭遇してもひるまずこれに打勝つ忍耐の習慣も養い、困難に打勝った時の愉快をも味わわしめる事が出来る。

これに反して誤った傾向に生徒を導くような事があっては生徒の科学的の研究心は蕾のままで無惨にもぎ取られるような事になりはしないかと恐れるのである。

そうすれば今日ほど世人が科学の真面目を誤解するような虞が少なくなり、また一方では科学的の研究心をもった人物を養成するに効果がありはしないかと考えるのである。

妾は貴男に対する研究心を根気よく棄てない、まるでアラビアの貴婦人みたいに。

研究心が無いのです。

そうして読者自身の研究心を強く喚びさます。

彼れの感じたその衝動は研究心以外の不純なある感情―― Sadistic と言ふ言葉でゝも現はさなければならないやうな――が湧いたのではないかと思ふほどに強いものだつた。

彼は旺盛な研究心を持ち、常に新しい知識を追求している。

若い研究者には、何よりもまず研究心が必要だ。

「あの教授の研究心には、本当に頭が下がるよ」と学生が感心した。